近年全台各校園開始越來越有設計感，除了美化環境，校園中的掃除用具也可以變得很漂亮！新北市近期推動「校園掃具美感改造計畫」，以「生活美學」出發，改造原本紅紅綠綠的掃具，不僅提升孩子的美感，也重視收納、耐用度，讓孩子們更願意打掃了！

大地色系掃具融入美麗校園

新北市政府教育局的美感設計諮詢小組實地走訪11所國中小、高職高中研究校園的使用色系、設計，並訪問師生使用舊式掃具的心得，有學生表示「掃具顏色太亮太醜了，很破壞教室的美感」、「掃具的顏色讓髒汙很明顯，讓人不想去碰」，老師也表示「收納櫃跟掃具尺寸不合，沒有設計過」、「掃具施力處容易壞、塑膠膜容易脫落」，等問題，經專家分析討論後編輯出《校園掃具美感改造計畫－色彩規範與收納指南》，指南中的新式美感掃具，以無色系的灰色、黑色與大地色系的奶茶色為主，即使退色也是同個色系，能更好的融入校園，讓視覺上更舒服，且未來方向是更精進掃具的耐用度、收納方式，並製作不同尺寸的掃具，更便利學生使用。

「美」可以為孩子帶來什麼？

台灣社會基本上是實用主義較盛行，經常覺得「可以用就好了、看的懂就好了」並不那麼在意美感，也間接暗示「美」是一個不實用的東西，但未必如此，美感其實有3種重要功能：

1.帶來愉悅的情感

美不只是漂亮、好看，美是一種主觀的正向感受，它會帶來「喜愛、愉悅、認同」的感覺，接觸美麗的人事物會帶來快樂與感動，美也就成為情緒的表達、紓解管道，讓孩子不管是創作美還是欣賞美，都能愉快、放鬆，是一個很好的情緒發洩方式！（很多孩子有負面情緒的時候都喜歡畫畫，畫完也是覺得自己畫的好美好棒就沒事了～）

2.與環境、生活、他人做連結

想像你每天早上只是起床、上班、下班、吃飯、睡覺，你會不會覺得無聊？但如果起床看見天空好藍、鳥鳴清脆，上班時桌上的小物療癒可愛，下班吃的炒麵鹹香美味，週末與好友約去看精采刺激的電影，其實這些都是美感的體驗，因為欣賞某個人事物的美，我們會想更深入了解、賦予它們意義，也就豐富了人生。例如一般的孩子可能會覺得水就是水，洗手洗澡會用到，但對愛水的孩子來說，水代表歡樂、有趣、自由，他們更會想知道水從何來、水能夠做些什麼、別人怎麼用水！（因為喜歡，所以學習的動力提升了！）

3.訓練將想法具現化的能力

如果美是一種感受，那麼我們要怎麼呈現美呢？其實美有可能有規律、法則，例如大部分人都喜歡對稱的東西、不喜歡某些刺眼的配色。要欣賞美，需要具備觀察能力才可以發現其中的結構，再用邏輯能力去分析為什麼這些組合讓人感覺美，要創造美，則必須自己動手實驗將腦中的想法變成實體物，美的體驗與創作培養了觀察、邏輯分析、表達、好奇心、實驗精神等特質能力！（理性的思維也可以創作美麗的作品！）

sorce:新北市政府教育局

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