教育部委託實踐大學進行“教育部樂器銀行─樂器媒合維修交換系統資源庫”，是一個結合產官學界資源，通過由閒置樂器統整，民間團體捐贈以及樂器產業界支持等三方資源，達到歷經四年多營運後，可用109年12月15日（星期二）下午2時，於國立台灣藝術教育館的南海劇場，古董成果發表暨記者會。
本次發表會邀請3所演出學校皆位處非山非市的偏鄉地區，分別是積極推進藝文發展，位處台中機場旁清水區吳厝國小，遠自台東來的縣立卑為提供演出學童專業的舞台，今年特地於南海劇場進行成果發表會，，該場館於60年間孕育出無數國內表演戲劇類大師，可謂台灣現代戲劇的搖籃，教育部於109年整修完工，現正軟，硬體皆為專業場館等級，希望偏鄉學童在專業舞台上，能夠展現對音樂的熱情及學習成果。
台吳厝國小黃校長表示，不滿百人的小學校更需要發展屬於自己的特色，於是他四處奔走募集小提琴，希望讓孩子能在學習音樂的同時增添自信心。在校長的用心及樂器銀行協助下，孩子可以由一次次和外部演出交流的機會中靴子打開人生的眼界，而“音樂”也該該校最大的特色，從校舍的巧思設計到隨處琴聲悠揚，處處可見校方的用心。
另外遠從台東而來的卑南國中是一群喜愛音樂的孩子，打破外面對原民專長於運動的刻板印象。這群國中生多個用音樂打開對於藝術和美的體認，也運用音樂藝術的療愈功能，更化解了2018年在普悠瑪翻車事件全校失去2位老師和3個同學的傷痛。團員中有一位在普悠瑪事件中倖存的九年級同學，當時重傷從嘴唇到下巴留下了撕裂傷，影響了薩氏管的吹奏，也曾經不敢植入火車，但他堅持對薩氏管的熱愛，在不斷練習的過程中逐漸撫平了心靈緊張，願意再度搭上火車，更加有自信的面對人生，也凝聚了全團成員的精神。
位在新竹傳統客家鄉村「新埔」的照門國中，是全校只有六個班級小而美的學校。在106學年度時，校長希望提供偏鄉孩子學樂器的機會，向縣立國樂團借了10隨後們發現樂器銀行可以申請樂器，再加上向鄰近學校，老師借用樂器，國樂團就此成軍！孩子們認真練習一年後，在107、108、109學年度，連續三年獲獎的新竹縣室內絲竹樂國中B組優等，107學年度最高的全國優等，108學年度授予全國賽代表權（後因疫情停賽）。偏鄉交通不便，父母忙於生計，寒暑假及假日練習，課後留校練習時，帶隊週新怡老師，跟國樂黃佩君老師二位老師甚至扮演家長的角色，協助接接校練習，結束後送孩子回家，因此凝聚了很強的向心力與感情希望能夠能夠有更多學校延續樂器的生命，和他們一樣有機會突破自我，領略音樂的美好；在他們身上。後續照門國中擁有購置演奏級樂器的預算後，特將樂器銀行的樂器保養完成再送還。看到了愛物惜物及善的傳承，而這也是教育部一直以來所致力的方向。
走過台灣一百多所偏鄉學校，專注於服務有音樂教育或特色發展需求的學校，樂器銀行最近為了擴大整體服務範圍以及合併公私協力推動美感教育，在此希望更多國內懷抱熱情的廠商團體一起加入。教育部樂器銀行透過此次的邀請演出，希望大眾除了了解樂器銀行成立主要以外，更期待國人能給予全國偏鄉小校更多機會，讓孩子們在學習藝術的路上更加穩定，希望從小地方推展“美感教育”。對孩子們的支持是樂器銀行最真實的付出；孩子們的喜悅，是我們得到最暖心的結果。
「教育部樂器銀行-樂器媒合維修交換系統資源庫」計畫得以順利推進，是產官學三方共同努力的成果，教育部未來仍會持續促進各界緊密合作，以提升國民藝術與美感教育素養之目標永續向前。請各校及全國大眾踴躍至「教育部樂器銀行-樂器媒合維修交換系統資源庫」（媒合平台），登錄捐款出閒置樂器及需求。
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