當初誤打誤撞走進了蒙特梭利領域，曾經什麼百歲啊、親密育兒、華德福啊通通與我無關，一個我都不認識，但為什麼會開始蒙特梭利教育呢？其實只是緣分跟理念相當而已，我並沒有血統純正到非蒙式不可，只要是對育兒有正向幫助的我都欣賞，這兩年應該被定義為新別名「正向教養」。

現代對教育有想法的家長，通常都不會排斥正向教養，因為它聽名字就很「正向」！其中巧妙結合了蒙特梭利、阿德勒和薩德爾溝通的精華，透過截長補短不激進的方式，融會貫通發展出一套更適合這年代的「正向」教育法則。阿德勒理論和薩德爾溝通這些年很盛行，可以透過看書學習，但是蒙特梭利歷史很悠久了，所以坊間更容易接觸到，也是為什麼我不小心入籍後，就不想出來了。

一切從一場講座開始

還在懷孕的時候，朋友邀請了我參與人生中第一場育兒講座，打開了我認識育兒專家羅寶鴻之門，跟著他一路從蒙特梭利教職者、跨界到正向安定教養學，我記憶猶新他曾說「妳是全場最幸運的，只有妳的孩子還在肚子裡」，因為教育這種事是早知道、早幸福，錯過最適合應對的發展期，其實都還是可以挽救，只是事倍功半、辛苦又多了一點。

在那場講座中我針對0-3歲的幼兒上了很完整的一課，其中一個基礎概念我應用到現今，「在沒有立即危險、沒有不尊重自己、不尊重環境、不尊重他人下，讓他做自己」，這是我第一個愛上蒙特梭利的浪漫，玻璃的杯子為何不能拿？螺絲起子為何不能使用？小孩為什麼不能自己來？地上石頭為何不能撿？我有100個心鼓勵他去探索，當然我會小心他的安全、視線不會離開，但這真的是與上輩教養背道而馳的理念。

親子教室是教爸媽而非孩子

在孩子7、8個月的時候，我因為太害怕在家裡跟孩子大眼瞪小眼，開始帶他接觸了蒙特梭利親子教室課程，就這樣一路到進幼兒園前，從還是爬行期到自己DIY做蛋糕，在沒有預設的期待下，我學習到非常非常非常多。第一次親子課時，只覺得阿姨（那裡不稱老師）講話很溫柔、很慢，懂得孩子的心理發展，知道與孩子的應對與引導，這是我對蒙特梭利動心的第二個浪漫，因為在生活中，講話溫柔可徐、面對孩子失控還能不動聲色的人幾乎不存在，我們都需要有人讓我們做借鏡，時常提醒自己，才能不離理想的樣子越來越遠。

小孩一歲前後，開始出現很多前所未見的變化題，如突然不愛洗澡、會搶別人東西拿了不放等，這對新手媽媽們來說真的是很大的挑戰，我們沒有經歷過孩子的成長變化，也不懂得提前熟悉孩子心理學，就這樣，每一次阿姨（老師）的提點與建議都讓我受益良多，因為他們也是最熟悉你孩子的人，時常有人請我推薦蒙特梭利課程，我都強調：蒙特梭利親子教室是給爸媽上的，家長比孩子更需要學習。

在親子教室陪玩的那段時間裡，我看到的是每一位教育者都對孩子絕對尊重，尊重他們是個獨立的小小大人、尊重他們每一位各自不同的發展潛能，不比較、不高分貝嚇斥、凡事先同理孩子，這一切我都覺得很美好，我相信不管是大人、還是小孩，都喜歡這樣被對待，因此，想做得更好。 

Source：少女媽咪育兒所