孩子從出生、成長透過學習而逐漸成熟，他們藉著不斷地嘗試與探索來認識這個世界。在嘗試的過程中會經歷完美與不完美的階段，成人們需要給予充分的自由，讓孩子能夠站在每一個經驗之上～累積，然後更好。
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在教養孩子的生活中，我們需要不斷地觀察，給予絕對的「自由」，當中也許會出現不完美，然而站在「相信孩子」的角度，大人們需要更多的耐心和包容，去接受孩子在不完美階段的狀態，相信他會穿越不完美走向「完美」，容許孩子再進行更多更廣的嘗試，再次進入「不完美」走向「完美」的循環反覆之流中。在這樣螺旋式的學習模式裡，將會持續不斷地拓展孩子的視野。
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有關「相信孩子」是否落實，可以藉由親子對話來檢視。與孩子的對話中，我們帶著自己的價值觀在回應，孩子感受到的不是只有幾句話，而是背後的「情緒」、「父母成長背後整個家族的價值觀」。
像是很多人認為自己正在同理孩子的情緒與心情，是用客觀的方式去理解孩子，最終仍試圖引導孩子走向自己要的結果時，孩子的心理潛台詞的是「這是爸媽的期盼，不是我的」、「這是我得背負的責任，而非我想要的關懷」，因此這種形式的同理心其實並非同理。
例如：孩子打破碗盤，站在一旁一動也不動的看著⋯
常見的作法，也許會⋯
媽媽：發生甚麼事情？
孩子：我不知道為什麼會這樣⋯
聽到孩子的回答，容易激起媽媽「認為」孩子長大了會逃避責任的想法，
然而，這種認為對孩子而言是帶著不信任的。
媽媽帶著穩定的情緒，希望正向的方式來教育孩子，於是採取客觀的描述⋯
媽媽：我看見你用力一碰，盤子就掉在地上破掉了。
這種時候即使媽媽只是客觀描述情況，孩子也會感受到媽媽語言背後的一切。
媽媽：盤子破掉了該怎麼辦？（面無表情）
孩子知道媽媽這個時候希望他處理好眼前的混亂，於是開始帶著被責備的情緒收拾。
孩子知道什麼是對的，站在媽媽的立場這是在培養孩子負責任的態度。只是⋯
思考一下語言背後隱藏了什麼？
沒錯，是情緒和價值觀！
建議三歲以前⋯媽媽可以這麼說
媽媽：沒關係，撿起來就好了（帶著微笑）
三歲以後⋯
媽媽：盤子掉了怎麼辦呢？（疑問表情）
孩子：撿起來
媽媽：我們一起來收拾吧！
如果媽媽看見孩子受到驚嚇，可以同理孩子。
媽媽：碗盤破了，嚇一跳了吧！
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背後的價值觀是期盼孩子能夠從容的面對一切，也能讓孩子在溫暖的語句中感受到媽媽對他的愛。無論是否陳述當下發生的事情，成人必須要留意語言背後隱藏的一切，因為孩子像海綿一樣感受得到成人的期盼與要求，以及整個環境氛圍是否友善。
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