《緣起不滅》2021| 假如愛有天意 | The Classic | Faye

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《緣起不滅》2021| 假如愛有天意 | The Classic | Faye

《緣起不滅》2021| 假如愛有天意 | The Classic | Faye
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比起《緣起不滅》我更喜歡翻譯成《假如愛有天意》; 橫跨兩個世代的愛情,在前一世既無法終成眷屬,那麼不如選擇相信下一世吧! 當年韓國推出這部堪稱孫藝珍國民初戀的代表作品,根本足以將所有觀眾的淚水聚集成一個水庫。影中富家女珠熙與門不當戶不對的俊河邂逅、相遇,進而譜出一段在動盪又不安的保守環境下刻骨銘心的戀情。生離死別、悲歡離合都遙不及再也無法相見的慟,當珠熙親手將俊河的骨灰灑向大海時,原以為再也不復見的緣份,其實命運已經溫柔地將其安排下一世的圓滿結局。『你相信天長地久嗎? 愛人與攜手婚姻的伴侶不是同一人時,是三個人的傷害; 可是命運弄巧成拙、青春鼓噪不安,總該有個人會是讓你牽掛著一輩子,而另一人,卻又深愛你一輩子。當所有的機緣都將起點再次指向下一世時,同樣的巧合會不會再次發生? 那麼在這一世的你願不願意相信都是天意注定?緣起就不滅、愛會有天意,珠熙與俊河間牽腸掛肚的心意只能托付給陣陣微風或是日落; 梓希一見鐘情了好友秀景的暗戀對象尚民,只能將心意悄悄藏在心底。一本塵封已久的日記、一封突如其來的情書,兩者間有著緊密不斷的聯繫; 一場午後大雨,呼應著母親珠熙與俊河的相識,同時也是女兒梓希與尚民感情的萌芽; 湖畔邊的點點螢火,曾經是母親與俊河定情場景,亦不約而同成為尚民身世揭露的關鍵。

 

 

『妳是我在平凡的生活裡唯一充滿光彩的想像; 妳含著羞怯的面孔到我眼前,帶著笑意問著河岸對面的「傳說」、我明明恐懼著卻又要逞強裝作比妳勇敢、午後的傾盆大雨像是天意的安排,茅草屋頂止不住潟洪般的雨水,妳依然帶著新奇的笑意。我沒有告訴妳的是,我已經寫過無數次的情書給妳,只是我的名字被定義為泰秀。』

 

俊河是泰秀的同窗好友,兩個大男孩是不分彼此的嬉鬧,這段友情,從泰秀拜託俊河幫忙寫信給指腹為婚的對像開始。俊河的好文采為泰秀搏得了不少好感,但同時俊河也因為泰秀給的一張大頭照,而深深的為那個女孩子著迷。對方是國會議員千金…

 

 

我對你而言就像日落的晚霞,成為一篇美麗的回憶。希望能像照片一樣無悔。

 

無論是對珠熙、俊河甚至是泰秀來說,三人之間存在著的是不滅的愛情及友情; 當觀眾們的目光都鎖定在珠熙與俊河間沒有結局的牽掛時,對泰秀而言又何嘗不是?! 雖然泰秀曾斬釘截鐵的說出自己不是會為一朵花放棄整座花園的人,可是他對珠熙的情深意重,又怎會是俊河比不上的,只是珠熙早已經將全付心思都擺放在俊河那裡。也許是環境的壓力,或是不願屈於父母的安排,重重的阻礙都是更加深珠熙一步步堅定地走向俊河的原因之一。如果泰秀對珠熙沒有愛情,又怎會許諾一生?! 當泰秀自知已經比不上俊河可以成為珠熙的重心時,他選擇退而求其次只希冀自己可以好好的照顧珠熙,這成為唯一信念,也是讓泰秀可以一步也沒有離開的守在珠熙身邊的原因。

 

 

你為我成為明亮的照耀,我過去孤單的時間的陽光,在你那小小白皙的手上,如同耀眼的寶石般,成為永遠的約定。

 

既然1960年的愛情沒有終成眷屬,那麼也許當梓希與尚民的相遇,就該注定是最美妙的邂逅。同樣的一場午後大雨,確認了的不只是當時珠熙與俊河間的心意,同樣也是梓希與尚民的。縱使時光飛逝、即使命運再重新編排一次,該相愛的兩個人,是不會因為時空的不相同而錯身而過的,也許會來得遲些、或是坎坷點,但是是兩個相愛的人啊! 那段青澀的歲月,如同一幅雋永又值得反覆回憶的畫作,令人流連忘返。

 

 

你為我就這樣以翠綠的悲傷歌曲,留存在我小小的心裡,在你那曾經耀眼的漂亮眼珠裡,成為無數的星星,想永遠耀眼著。

 

《緣起不滅》畫面最後留存在梓希與尚民在曾為珠熙與俊河情定的河畔邊,夜晚微風徐徐吹拂,螢火蟲像是為他們喝彩般點點照亮星空。曾經這裡成為珠熙永遠印象深刻的場景,而今,這也為梓希與尚民開啟一扇名為愛情的大門,假如愛有天意那即是最圓滿的結局。

 

作者
劉小菲
貓嘴女孩喜歡電影到發狂的考上臺藝大電影所。最喜歡非商業電影,號稱文字產出機。你給我一個故事,我給你一段文字。
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心動瞬間_

孩子,別再咬媽媽了!

「孩子咬人」這件事說大不大、說小不小,卻是新手爸媽做功課時最常忽略的點之一,以前我們總覺得反正孩子只是在長牙,讓他咬一咬沒關係,殊不知一旦忽略不教,到時候送到托嬰、幼兒園咬傷同學,或是慣性咬爸媽,這就嚴重了!

 

 

 

1~2歲的孩子正在爆發式成長,依照天生氣質不同,有些孩子會發展出「咬人」這個動作。咬人的原因幾乎大同小異,不外乎是:想到的得不到、被迫接受不想要的、心情不好、太無聊...... 雖然我們都知道原因,但這年紀的孩子本就以自我為中心、不懂因果關係,因此我們講道理、打罵罰也不會有用,在教的時候一定要配合情緒學習、問題解決,盡量不要用懲罰的方式。

 

 

 

「咬」這個行為是小小孩呈現想法的方式(其實就跟哭一樣),當事情不如意,生氣、難過、討厭的情緒浮上來,他卻找不到發洩的出口,因此只好用咬的,一方面向他人表達情緒,一方面透過咬這個動作獲得心理滿足、試圖找回主控權。簡單來說,咬人純粹是語言能力跟不上心裡想法的表現,不是孩子要故意使壞哦!當孩子咬人,更好的做法是引導孩子找到新的表達方式,只大叫跟孩子說「不行、不可以」反而會讓他更壓抑情緒,下次照樣咬人,還有可能咬更大力!

 

 

 

因為知道很多媽媽都有1~2歲孩子愛咬人的煩惱,日本的資深幼教老師提出簡單的SOP,能幫助孩子改正行為:

1.安撫孩子的情緒,借媽媽之口替孩子說出他想表達的東西

2.等待孩子冷靜,告訴他被咬的人的感受非常不好

3.告訴孩子更好的解決方法

 

例如孩子咬哥哥,我們會把孩子帶離現場,告訴他:「我知道,你因為不想玩具被搶而咬哥哥,你很緊張、好怕玩具會不見。」當孩子情緒穩定,接著說「你咬哥哥,哥哥的手痛痛、不舒服。」如果孩子聽得下去,可以提供解決方式,「下次哥哥拿你玩具,要跟哥哥說『我在玩』。」

 

 

 

用上面的舉例看到孩子是因為緊張玩具會被搶而咬人,但也有些小小孩純粹是為了好玩、想要被關注而咬,所以大人的情緒反應要嚴肅但不能激烈,當他發現每次用咬的,大人就會有反應、會關注他,那麼他就知道咬人有用,以後會繼續這樣做!

 

我們也可以發現,教育孩子不咬人的重點其實是「孩子的語言能力」,平常就要多訓練孩子學詞彙跟說話,多讀繪本、多聊天、多玩幻想遊戲,幫助孩子提升語言能力可以加速改善咬人的行為,但不會立竿見影,要有耐心,必要時進行語言治療課程哦!

 

 

 

source:mamari,photo-ac

 

 

 

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